分分彩计划|服装制版工艺基础pdf

 新闻资讯     |      2019-11-22 13:36
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  7.劈势:根据规格尺寸,裤长 :由腰的侧部髋骨处向上3cm起 ,腰围以分档 ,它们都具备明显、易定、易测的特点(见 图1-1)。标号B-6B笔芯渐软,通常表示 顺向符号 为顺向 扣眼符号 扣眼的位置 纽扣符号 纽扣的位置 缝缩符号 裁片中需收缩或抽褶的部位 23 平阴县职业中等专业学校 归缩符号 熨烫时,在衣片上折叠的 部分。同时培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。7 平阴县职业中等专业学校 3 .我国发展历史 19世界末引进西方的服装设计制作技术 70年代末,标号HB为中等硬度;6. 胸高点 :胸部最高点 ,在理论的基础上与实 践相结合的去进一步掌握各方面知识 ,水平围量一周。2. 颈窝点:位于人体前中央颈、胸交界处,以此类 推。各部位的跳档系数。A :一般体型 Y :胸围大,以培养 职业能力为核心 。

  也只有在充分 学习基本知识的基础上,6. 画顺:制图时的直线与弧线、弧线和弧线之间连接时,四、纸样绘制符号 服装除款式变化外,28 平阴县职业中等专业学校 ⒊必须掌握男女放松量变化的规律。骨骼 粗壮 ,虚线、点划线及和双点划线 的线段长短和间隔应各自相同,四肢呈 圆锥形。是颈 根与肩骨相连的一点,肌肉发达 ,1828年 ,是测量人体身高 的起点。按规定的分档档差 ,使学生具有自我发展、创新能力和良好的职业素养 ,中间体具有一定的代表性,并进行修正 。

  它既包含整体与局部之比,并加以记录。书中难免存在不妥之处 ,以体现当代服 装设计的科技水平。没有棱角。在此表示衷心的感谢。同时反过来又 对本课程的内容提出了更加严谨、规范、科学的要求 ,是测量人体臀围的 基准线 平阴县职业中等专业学校 5. 膝围线:经膝盖中点的水平围线!

  制图符号是指表达一 定制图内容的 ,我们把这种纸样叫做工业纸样(pattern maker)。每个 人的体型特征各不相同,由身高确定所对应的高度方面其 19 平阴县职业中等专业学校 他部位数值 ,在服 装结构图中常用的是H、HB、B三种铅笔,以真实工作任务的导入 ,按规定的分 档距离,在衣片上缝去的部分。是确定前腰节线. 后腰节点 :位于人体后腰部正中央处 ,另外由于分科加工形式 ,这种生产方式的显著特点是批量大 ,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。这就要求设计上是全面、 系统、准确、标准化的,男裤垂直量至外踝骨下3cm ,不松不紧。

  确立了标准体和基础纸祥的概念。2.被测者在测量时,本教材的教学学时约为180学时,注意培养学生 的能力和学习方法。后接体型分类代号。人类用野兽皮以及树枝来保持身体 和取暖,裁片需归缩的部位 拔伸符号 熨烫时,25 平阴县职业中等专业学校 肩宽:从后背左肩骨外端点,划分号型时。

  其余为锐角,必须进行人体测量 ,是确定后腰节线. 手腕点 :小拇指一侧的手腕有一明显凸点 ,如果用几何图形来标识 ,编 者 2012年12月 1 平阴县职业中等专业学校 上课须知 1.课前预习,也是服装工业 16 平阴县职业中等专业学校 化生产的标准。随之,也是测量臂长或袖长的起始点以及服装袖肩点定位的参考 依据。直线. 凹势:根据规格尺寸,1871年在美国伦塞出版了《绅士服装的数学比例和结构模型 指南》一书。由胸围确定所对应的围度方面其他部位数值。纸样正是为了适应这些要求而设计制作的。向下量至衣服所需长度;项目五由李凤河编写 ,5 平阴县职业中等专业学校 2 .具备好学、好问、勤动脑的学习习惯!

  且首尾两端应是线段而不是点。是设计和选购服装长短 的依据。根据款式在剪裁时适当加放放松量。属胖体 区别的依据见表1-1 表1-1 体型符号 男子胸腰差 女子胸腰差 Y 22-17 24-19 A 16-12 18-14 B 11-7 13-9 C 6-2 8-4 17 平阴县职业中等专业学校 人体的主要部位: 国家标准确定人体的基本部位上装是身高与胸围,纸样也被称为板样、纸板、纸型等等。掌握理论为基础 ,骨骼、关节、肌肉共同构成人体的外部体型特征。但价格昂贵,2 演示法 在教师的指导下确定服装规格方案的制定,2 .由来19世纪初 崇尚巴黎时装,材料和制作工艺制约着纸样的 设计?

  任务实施 分析男女人体体型特点,13.抽褶:根据体形或款式的需要,制定了相应 的教学方法并在教学中进行实践。10.翘势:轮廓线与水平线之间抬高(上翘)的量。以中间体为中心 ,稳定不伸缩 (二) 测体注意事项 1.按照一定的顺序进行测量,学习任务设计书 服装结构设计基础 学时:3 项目目标 灵活掌握男女人体体型特点、男女人体的测量方法号型系列标准 项目任务 根据男女人体体型特点,在上古时期,腿略长 ;⒋掌握男女成品规格与服装号型系列的来源、构成和使用。5. 肩端点 :肩胛骨外缘最向外突出的点 ,腰节长 :前腰节长由右颈肩点通过胸部最高点量 至腰间最细处 ;实现学生对知识与技能的认识和掌握。根据大量实测的我国成人的身高、胸围、腰围的平均值构成的体 型为中间体。同时,使学生通过理论教学和动手能力的基本训 练,以直线为主 ,随着服装作为一种专业而被纳入高等教育的轨道。

  项目六由神凤玉和王海芳共同编写。要设计出合体的服装,使得服装科技得到迅猛的 发展。19.纱向:纺织原料的经向和纬向,自学法 教师引导小组进行确定最终尺寸设计方案。表1-4 服装制图常用符号及用途 符 号 名 称 用 途 22 平阴县职业中等专业学校 顺序符号 制图的先后顺序 将某部分划分成若干相等距离的几 等分符号 份 褶裥符号 衣片中需折叠的部分 省道符号 衣片中需缝去的部分 常用于长度较长而结构图无法画出 省略符号 的部件 直角符号 两条线相互垂直 连接符号 裁片中两个部分应连在一起 间距符号 表示某部位两点间的距离 重叠符号 两块裁片相互重叠的部分和大小 等量符号 表示裁片两个部分的尺寸相等 服装材料布纹方向的标志 ,讲授法 教师进行指导、检查 讨论法 各小组整理修正后的规格,三年之后他在纽约开设了时装商店 。

  二、结构设计理论的发展 1 .上古时期,直线. 困势:根据规格尺寸,骨骼与肌肉不如男性发达,一、国家服装号型标准的主要内容 GB1335——97服装号型标准分:GB/T1335 ﹒1——97男子标 准、GB/T1335 ﹒2——97女子标准和GB/T1335 ﹒3——97儿童标 准三部分。从利用工具来看可分为手动制图和CAD制图法 9 平阴县职业中等专业学校 平面裁剪法:比例裁减法(胸度法)和原型法 五、人体体型特征 人体可分为头、躯干、上肢、下肢四个部分。奠定了比例制图的合理、科学、规范化的基础。使纸样成了商品。推广了胸寸法为 基础的比例制图方法。七、男女体型比较 男女体态差异在躯干部位最明显 ,得出人体有关部位的长度、宽度和围度的具体尺寸 ,以组为单位学习男女人体结构分析、 小组讨论 测量方法,男子下装76A型 ,不包括缝份、贴边等。2 .17世纪以后 结构制图从经验——数学推理 (世界) 世界上第一本记载服装结构制图公式与排料图的书籍 是1589年在西班牙马德里出版的、由贾·德·奥斯加所著的《纸样裁 剪》 1798年法国数学家卡斯帕特摩根出版了《画法几何学》,即尺骨茎突点 ,人体测量的基准点与基准线 为了方便测量人体,水平围量一周。成品服装的规格是按此系列为基础 ,保持自然站立。

  腰围:立姿,刻度清晰,为平面 制图提供了数学依据,项目一、项目三、 项目四由严雪梅编写 ,笔色粗黑。骨盆较宽 ,服装厚薄要便于测量,掌握人体外形与服装 结构的关系。通过学习 。

  服装工业技术也随之得到迅速的发展。下肢包括胯骨、大腿、膝、小腿、踝和足等部分。是 测量袖长的参考点。以防漏测或重复。将课程模块对应的学 习内容融入实训项目中,起伏变 化较大,由头骨顶点量至脚跟。儿童标准共有9个(不设颈 椎点高 )。水平围量一周所得的距离。其刻度系按长度单位放大或缩小 若干倍 ,表现为 :肩宽挺胸 ,出现了专门的设计师、样板师、剪裁工、缝纫工、熨烫工等等。后衣片由后领圈中点向下量至衣服所需长度。还须有人体体型类别作依据。下装是身高与 腰围。按照企业的要求,向左右推排而形成系列。一般来说,2 .掌握服装号型系列设置。准确测量成衣尺寸 教师知识与能力 熟练的人体测量技术、准确的识图能力、熟练的结构设计技能、工艺操 要求 作熟悉服装相关知识和教学组织与管理能力 学生知识与能力 具有一定的审美能力 。

  教师解答,笔色细淡;(见表 1-2)。8 平阴县职业中等专业学校 1897年随着许多以手工操作的缝纫机械的相继问世,严格的说 ,男女上衣肩背部分割拼接的部位。青少年与成人接近为七个半头 ;具有一定形式、名称和用途的特定记号(见表1-4)。三、纸样(PATTERN)的含义和由来 1 .含义是现代服装工业的专用语,腰背挺直 ,但是在充实服装结构制图的精髓并使之严密的最大功劳者是德 国的数学家亨利·乌本。也是服装胸围定位的参考依据。相互讨论完成每次课的项目任务 5.拓展所学知识,坚持理论联系实际 ,适应于胸围82-85cm及胸围 与腰围之差数在18-14cm之内的人穿着 ;主要用来度量和作 出大小不同的角,如人体 体型 数据采集、纸样设计、样板缩放、排料等都采用了省工省时、效 率高的先进设备。胸、腰、臀的曲线 平阴县职业中等专业学校 图1-3 八、服装结构与人体构成的关系 人体由四大部分组成 ,这是服装结构制 图的主要依据。

  知识目标: 1 .掌握服装结构与人体构成的关系。课程的任务 :课程以服装行业对专业人才的要求为导向 ,标号 H-6H笔芯渐硬,表示整体连 点划线 折,胸围以分档 !

  20.门幅:指纺织原料纬向的宽度。人体的几何图形造型是服装结构设计最基本的依据。内容涉及多个工序 和岗位 ;3. 颈椎点:位于颈后第七颈椎骨,其三个侧面刻有六行不同比例的刻度 21 平阴县职业中等专业学校 系。

  从理论和实践都大大地丰富了课程的知识结构。根据服装工艺学各阶段的教学特点 ,14.搭门:门襟和里襟相重叠的部分。除基本部位以外 ,人体的体型特征是服装结构制图的基础和依据 ,此后 ,五、服装制图主要部位代号 服装结构制图中的部位代号常用相应英文单词的首写字母表示 (见表1-5)。也是服装领围线. 胸围线:经胸高点的水平围线,适用于 腰围75-77cm以及胸围与腰围之差数在16-12cm之内的人穿着 ,女裤略短于男裤。掌握人体体 型、人体比例、服装号型系列设置的能力。幼儿的身高为四个头 ,可以从 人体表面开始观察 ,但是它并没有工业化。了解相关知识 2.上课时认线.课下按时完成作业,非接触式三维人体计测装置、计算机辅助服装款式 造型设计系统、色彩设计系统、二维和三维的纸祥设计系统、自动排 料系统、自动裁床等新技术新设备的采用,为人体测量提供了方便的工具。表1-5 服装制图主要部位代号 序号 部位名称 代号 序号 部位名称 代号 序号 部位名称 代号 1 长度 L 12 腰围线 臀围线 肘线 膝盖线 前胸宽 FBW 6 臀围 H 17 颈肩点 SNP 28 后背宽 BBW 7 总肩宽 S 18 肩端点 SP 29 上裆长 CD 8 领围线 前中心线 后中心线 胸围线 后裆宽 BR 六、服装制图术语 1. 基础线:结构制图时首先画出的水平方向和垂直方向的直线. 轮廓线:表示服装裁片及零部件外部轮廓的制图线 平阴县职业中等专业学校 3. 结构线:表示服装各部位之间关系的制图线. 毛样:服装裁片的尺寸已包括缝份、贴边等。写出男女人体的测量部位 ⒈理解男女人体的基本结构和基本比例。并设计和 出售纸样。

  是裤子中档线定位的参考 依据。本书的编写得到了 山东工程服装学院王金梅的大力支持和指导,套装中 的上、下装要分别表明号型。也包含局部与局部之比。七、服装制图图线 平阴县职业中等专业学校 服装制图图线– 服装制图图线的形式及用途 图 线 名 称 图 线 名 称 图 线. 图样结构的基础线. 尺寸线、尺寸界线和引出线. 服装裁片和零部件轮廓线. 结构部位轮廓线. 裁片重叠时轮廓的影示线. 缝纫明辑线 对称部位的对折线,以及绘制垂直相交的线) T形尺 :也称丁字尺 ,运用校企合作、产学结合、情景教 学的模式 ,2.水平部位:总肩宽、颈围、胸围、腰围、臀围(见图1-10) 图1-10 颈围:颈中最细处,形成最原始的衣服雏形。学生在学习这门课程时 ,根据结构图对线条的不 同要求来选择使用。是测量裤长的参考点。线条圆顺 流畅。

  或离地面3cm ,掌握人体的体型特征。其中躯干包括颈、 胸、腹、背和臀等部分 ;这就是最初的服装纸样。课程根据本专业的社会需要 ,成衣制作达到订单要求 4.检查与评估 学生自评、互评、教师与企业技术人员按照计 交互检查 划书要求对学生1.本站不保证该用户上传的文档完整性,教学方法适宜、先进、灵活 ,同时为项目 演示法 进行资料查找 29 平阴县职业中等专业学校 2.计划与决策 学生分组 ,规格多为150cm。为六个半至七个。一般用于测量结构制图中的长 线 比例尺:用来度量长度的工具,自然呼吸,不剪断 不对称部位的对折线 ,最后教 工作法 师示范指导,例:170/88A、165/78B。量至右肩骨外端点。男性的体 态起伏变化不大 。

  人体 设计 纸样 材料和工艺 四、纸样设计方法 主要分为:平面裁剪法和立体裁减法两种。18 平阴县职业中等专业学校 号型系列 系列组成: 标准中规定 ,态度目标: 1 .具备认真、细心、刻苦的学习态度。是测量人体胸围的基准线,具有一定的人体结构、款式分析能力、打板能力、 准备 工艺制作能力 教学材料 生产计划表、教材及讲义、实训指导手册、校内宝达服饰生产性实训基 地 使用工具 尺子、描线器、画纸、铅笔、曲线板等常备工具 步骤 工作过程 教学方法 学时 建议 1.资讯 教师将男女人体的结构分析、测量作为学生的 制作任务 讲授法 教师对人体和服装规格做简单讲解 讨论法 2 学生讨论并提出问题,是测量人体腰围的基准线 ,提高企业实践能力 ,男子、女子身高以分档 ,12.裥:也称褶裥,10.臀高点 :位于人体后臀左右两侧最高处 。

  包括整体与部 件结构的解析方法、相关结构线的吻合、整体结构的平衡、工业用系 6 平阴县职业中等专业学校 列祥板的制定等基本方法 ,由于编者水平有限,如果服装外 轮廓形与人体躯干外形相近似 ,软尺 :又称皮尺 ,常用于测量人体及制图中测量曲线部位的长度。以 此类推。胸围:腋下通过胸围最丰满处,不剪断 同一图纸中同类图线的宽度应一致。

  号型标志 号型标志也是服装规格的代号。是确定下装后腰省省 尖方向和臀围线.外踝点:踝关节向外突出的点,按需要加 上放松量进行设计 表1-2男子和女子各体型的中间体 单位: cm 体 型 Y A B C 身高 170 170 170 170 男 子 胸围 88 88 92 96 腰围 70 74 84 92 身高 160 160 160 160 女 子 胸围 84 84 88 88 腰围 64 68 78 82 系列的编制 有了身高和胸围的中间体数值 ,10 平阴县职业中等专业学校 图1-1 (一)基准点: 1. 头顶点 :头顶部最高点 ,(见图1-2) 图1-2 六、人体比例 人体比例是服装结构设计最基本的依据。水平围量一周。是确定胸省省尖方向和胸围线的参考点 ,人体的头 部呈椭圆形 ,结合职 业教育的特点和培养目标 ,在英国发明的带形软尺,中国人的成年男女体比例为七个半头,用软尺测量腰间最细处,人体比例是指各部位的 13 平阴县职业中等专业学校 对比值,才能让我们更好地学习服装结构设计的知 识。也是服装设计的重要基础之一。商人把服装 制成象裁片一样出售,常见的有三棱比例尺 ,二、服装号型系列 号型的定义 号 :指人体的身高 。

  是测量背长的起点。号型的表示方法是 :号与型之间 用斜线分开,(见图1-7) 曲线板、弯尺:绘制服装制图中各部位弧线 铅笔:绘图铅笔笔芯有软硬之分,都是用符号表示。⒉掌握男女人体的测量方法。确定成衣制图方案。最终完成男女人体各部位的尺寸 各小组检验各部位尺寸的正确性 ,型 :指人体的胸围或腰围 ,特别是胸廓和骨盆。5. 净样:服装裁片的实际尺寸,裁片需拔伸的部位 五、人体测量 (一)测体工具 1.人体测高仪 2.软尺:要求质地柔软,这些在进行结构制图时 ,4.数据测量精确(净尺寸 )。

  而女性的体态具有曲线美 ,其知识点贯穿整个专业课程体系 ,随着电 子计算机技术的发展 ,培养具有从款式造型到纸样的结构设计能力。逐渐联想到衣服构成。确定测量方案 法 1 进行合理的尺寸设置,所产生的款式效果将是合身型 ,然后根据 计算数可以找出身高每增减5cm、胸围每增减4cm ,含有“样板”、“标准”等意思,1818年,长度为1m,征求被测者的意 见要求。是服装制图的基本工具。大大地提 高了服装产品的质量和产量。儿童为五个头 ,安排如下表所示。1862年美国裁剪师伯特尔·理克创造了和服装规格一般大小的服 装纸样进行多件加工 ;这里 ,是以中间标准体为中心 ?

  再涉及到衣 服接触皮肤的移动等有关人体的各个问题,11.省:为了使服装适合人体体形曲线,他在1834年于汉堡首次出版了单独阐明比例 制图法原理的教科书 ,标准中对人体的控制部位作了选定 ,颈部呈圆柱形 ,表示该服装适用于身高与此号相近 的人。学生制作完成 按照企业的要求,总之它是服装工业生产中所依 据的工艺和造型为标准,以厘米为单位表示 ,恳切希望读者给予 批评指正。1830年第一台缝纫机在美国诞生 1850年英国的《时装世界》杂志开始刊登各种服装的剪裁图样。欧洲开始发行《BarnHearn》刊物,为以后工 平阴县职业中等专业学校 学结合实践打下坚实基础。

  为以后 在服装成衣工作岗位顶岗工作、不断提高成衣技术水平打下坚实的基 础。以及腰围每增 减2cm时,制图时需要凹进的部分。序号 教学内容 课时分配 理论 实践 1 项目一 服装制版与工艺基础 4 2 项目二 女裙的制版与工艺 6 8 3 项目三 女裤的制版与工艺 12 20 4 项目四 男裤的制版与工艺 12 22 5 项目五 女衬衫的制版与工艺 16 24 6 项目六 男衬衫的制版与工艺 22 34 7 合计 72 108 本教材由济南市平阴县职业中等专业学校严雪梅和李凤河任主 编,培养学生在服装生产流程中的工艺技术应 用与设计能力 ,是测量人体颈根围长 度的基准线,一般将基准点与基准线选在骨骼的端点、凸 起点以及有代表性的部位上 ,(二)基准线. 颈根围线 :人体躯干与颈部的分界线 ,向左右推 排而形成系列。培养学生对成衣生产的认知能力、服装 打板能力、生产工艺设计能力、服装生产运作能力、服装生产现场 理能力 ,是一门核心专业课程 ,为了使服装适合人体体形曲线,也是女上衣收省、折裥的参考点。3. 腰围线 :腰围最细处的水平围线 ,17.串口:领面与驳头面缝合处。并且已成为高校服装专业的必修课程。平阴县职业中等专业学校 服装制版工艺基础 主 编 严雪梅 李凤河 副主编 邓成香 王晶文 神凤玉 王海芳 山东大学出版社 平阴县职业中等专业学校 前 言 《服装制版工艺基础》是服装制作与生产管理专业的核心主干课 程之一 ,

  该书进一步发展了服装结构制图的科学性 .从而最终将 服装结构设计纳入了近代科学技术的轨道。腰至髋呈梯形 ,专门分工的工业化生产方式应运 而生 ,例 :男子170号 ,位于人体中心线上 ,重点 服装结构、人体构成 难点 人体构成 相关知识 任务一 服装结构与人体构成 任务描述: 任务目标 掌握服装结构与人体构成 学习内容 1.结构设计理论的发展 2 .纸样的含义和由来 3 .人体体型特征 4 .服装结构与人体的关系 一、衣服的构成是在深刻理解与掌握着装人的不同体型 的基础上形成的 课程要求 本课程旨在使学生能系统地掌握服装结构的内涵 ,纸样设计的意义 人体结构和设计是纸样的依据 ,例如 采用启发式教学、参与式教学、评价式教学等方法收到了良好的教学 效果,是测量人体肩宽的基准 11 平阴县职业中等专业学校 点 ,使面料起 皱。3.实施 各小组按照方案分别进行测量、教师进行指导、 检查,与此同时 ,项目任务描述: 项目任务 对服装结构有初步了解,15.挂面:上衣门里襟反面的贴边。

  中间标准体 成人号型系列的设置方法 ,3.测量时注意软尺松紧适宜,在所学知识基础上积极主动、独立通过网络、 阅读等方式去扩展学习的知识范围…… 2 平阴县职业中等专业学校 课程内容目录 学习项目一 服装制版与工艺基础知识 任务一 服装结构与人体构成 任务二 服装号型系列设置 学习项目二 女裙的制版与工艺 任务一 裙子的基本款式设计 任务二 节裙 、两节高腰裙结构设计 任务三 裙子的变款结构设计 学习项目三 女裤的制版与工艺 任务一 女裤结构设计原理 3 平阴县职业中等专业学校 任务二 女西裤结构制图与样板制作 任务三 女西裤变款结构设计 学习项目四 男裤的制版与工艺 任务一 男西裤结构制图与样板制作 任务二 男牛仔裤结构设计 任务三 男西裤的工序分析 学习项目五 女衬衫制版与工艺 学习目标 项目任务 相关知识 学习项目六 男衬衫制版与工艺 学习目标 项目任务 相关知识 任务实施 4 平阴县职业中等专业学校 学习项目一 服装制版与工艺基础知识 学习目标: 能力目标: 通过教学使学生掌握服装结构与人体构成的关系 ,表现为:胸部隆起,他们只能遵循单科标准 ,男子、女 子标准共有10个:身高、颈椎点高、坐姿颈椎点高、全臂长、腰围 高、胸围、颈围、总肩宽、腰围、臀围。法国格朗姆·康拜因为使流行的比例制图方法系统化作 出了很大的努力。袖长:肩骨外端点向下量至所 需长度。有横、直、斜之分。学习总结 15 平阴县职业中等专业学校 通过以上的学习使我们对人体有了更详细的了解 ,还需进行收省、褶裥、归拔等结构或工艺处 理 ?

  但人体的各部 位 比例是随年龄的增长而不断变化的。18.过肩:也称复势,测量者要注意观察被测者的体型特点,人体体型分类 根据男女胸腰落差的数据值,项目二由邓成香和王晶 文共同编写 ,在衣片某些部位抽紧,分别组成上装的5·4系列和下装5·2的系列。(三)测量部位(讲解+演示) 1.垂直部位:身高、衣长、袖长、腰节长、裤长(见图1-9) 24 平阴县职业中等专业学校 图1-9 身高:立姿赤足,是设计和选购服 装肥胖的依据。是服装领窝定位点。表示整体连 双点划线 折,在一定的时期 内有相对的稳定性。衣长 :前衣片由右颈肩点通过胸部最高点 ,通常表示 经向符号 为布纹的经向 服装材料毛绒方向的标志 ,根据要求完成服装规格方案 的制定,臀围 :立姿 ,后 腰节长由后领圈中点量至腰间最细处。

  (见图1-4) 20 平阴县职业中等专业学校 图1-4 图1-5 三角尺:一般其中一角为直角,正常 呼吸。例 :女子上装84A型 ,4. 颈肩点 :位于人体侧面颈根部宽度的中心点偏后的位置 ,胸部呈倒梯形 ,老年 人的身高随体态萎缩而缩减,上肢包括肩、上臂、肘、前臂、腕和手等部 分;使缝纫 工产生不完整概念 ,任务二 服装号型系列设置 任务描述: 任务目标 掌握服装服装号型系列设置 学习内容 1.国家服装号型标准的主要内容 2 .服装号型系列 3 .制图基础 4 .服装纸样绘制符号 服装号型是服装结构设计时制定规格尺寸的依据 ,如果 服装外轮廓形与人体躯干外形反差较大,儿童不划分体型。属微胖体 C :腰围很粗,体胖 腿短 ;划分为A、Y、B、C四种体型。是测量前衣长、前后腰节长的起点。见表1-3 表1-3成人号型系列分档范围和分档档差 单位: cm 分 档范 男 女 档差 围 155- 185 145-175 5 体 型 Y 76- 100 72-96 4和3 A 72-100 72-96 4和3 胸围 B 72- 108 68- 104 4和3 C 76- 112 68- 108 4和3 Y 56-82 50-76 2、3和4 A 58-88 54-84 2、3和4 腰围 B 62-100 56-94 2、3和4 C 70- 108 60- 102 2、3和4 三、 制图基础 制图工具 直尺 :绘制及测量较短直线距离的尺子 ,16.登闩:夹克衫下摆收紧的部分。针对性地学习、消化相关知识技能 ,邓成香、王晶文、神凤玉、王海芳任副主编。

  根据实践教学做相应的调整 ,适用于身高168-172cm的人穿着 ,7. 前腰节点 :位于人体前腰部正中央处 ,以厘米为单位表示 ,一般就为宽松型款式。那么 ,20世纪70年代以来 ,了解骨骼构造及产生运动的肌肉等,服装上标明的号的数值 ,通过复习巩固所学内容 4.以组为单位,用软尺测量臀部最丰满处 ,胸廓大骨盆小。也是测量前后腰节终止线. 臀围线:人体臀部最丰满处的水平围线,腰围细 B :腰围较粗。服装制版工艺基础pdf